Rad sa djecom
Predkolski odgoj ?ini po?etnu strukturu integralnog odgojnog sistema. Kao temeljni dio sustava ima nezamjenjivu ulogu u odgoju i obrazovanju djece. Predkolski odgoj je bitan segment uspostavljanja prvih temelja za izgra?ivanje samostalne, autonomne, integrirane i stvarala?ke li?nosti.
S pedagokog gledita rano uklju?ivanje djece u razvijanje njihovih karakternih crta, sticanje potrebnih navika (higijensko - zdravstvenih, kulturnih, radnih, stvarala?kih i eti?kih), identificiranje dispozicija za odre?ene vidove stvaralatva i osiguranje povoljnih uvjeta za intelektualni, tjelesni, moralni, estetski i radni odgoj ima nesumljivo veliku vrijednost za kasniji ivotni (obiteljski), profesionalni i radni razvoj mladog ?ovjeka. Uvjeti ivota u prvim godinama djetinjstva odlu?uju?i su faktor za to kakva ?e se li?nost formirati i kakva ?e li?nost biti tijekom svog razvoja. Predkolski odgoj se zasniva na suvremenim pedagokim dostignu?ima i ne moe se odvojiti od op?eg cilja drutvenog odgoja. Ozna?ava kamen temeljac i prvi stupanj u razvoju budu?e zdrave, stvarala?ke, kulturne i drutveno - korisne li?nosti.
Rano u?enje djece i uravnoteeni razvoj njihovih psihi?kih i emocionalnih sposobnosti ima veliko psiholoko zna?enje. Dijete se znanstveno prati, posmatra, prou?ava, dijagnosticira, koriguje uz poduzimanje svih potrebnih stru?nih mjera da bi bilo zdravo, osje?alo se sigurnim, zati?enim, voljenim i da bi moglo zadovoljiti sve svoje osnovne bioloke i psiholoke potrebe.
Globalni cilj predkolskog odgoja i obrazovanja je da se u skladu sa realnim mogu?nostima obezbijede uvjeti za cjelovit razvoj i ostvarivanje prava djece u skladu sa Konvencijom UN o pravima djece, kroz odgovaraju?u podrku obitelji razvoj i ja?anje predkolskih institucija u ostvarivanju principa na kojima se zasniva predkolski odgoj i obrazovanje.
Op?i cilj predkolskog odgoja i obrazovanja kao integralnog dijela cjelokupnog sustava odgoja i obrazovanja u BiH je osigurati optimalne i jednake uvjete da svatko dijete, od ro?enja do polaska u kolu, razvija i ostvaruje intelektualne i tjelesne sposobnosti, kao i kompetencije kroz razli?ite vidove kvalitetnog i profesionalno autonomnog institucionalnog i vaninstitucionalnog predkolskog odgoja i obrazovanja.
Predkolski odgoj i obrazovanje ima za cilj odgoj djece predkolske dobi prema zakonitostima njihovog tjelesnog i intelektualnog razvoja kako bi jo od ro?enja rasla, razvijala se i odgajala u jednakim i povoljnim uvjetima u skladu sa najnovijim nau?nim spoznajama i uvjetima drutvenog ivota.
Posebni ciljevi predkolskog odgoja i obrazovanja :
-
Razvijati psihofizi?ki razvoj djeteta i pozitivno uticati na formiranje li?nosti,
-
Zadovoljavati potrebe djece za igrom i zajedni?kim ivotom te uticati na pozitivan emocionalni i socijalni razvoj djeteta,
-
Razvijati osje?aj patriotizma, radnih i kulturnih navika,
-
Razvijati kognitivne sposobnosti djeteta neophodne za razumijevanje prirode, svijeta u kojem ivi u skladu sa potrebama i interesovanjima,
-
Razvijati socijalne i emocionalne sposobnosti, individualne odgovornosti za rad i ivot u zajednici,
-
Razvijati govorne i komunikacijske sposobnosti,
-
Razvijati fizi?ke sposobnosti, skladnog razvoja tijela i usvajanje zdravstveno-higijenskih navika,
-
Pripremati djecu za dalji odgoj i obrazovanje,
-
Razvijati sposobnosti za potivanje ljudskih prava, osnovnih sloboda,
-
Razvijati sposobnosti za ivot u demokratski ure?enom drutvu,
-
Razvijati svijest o o?uvanju ivotne okoline,
-
Razvijati pretpostavke za usvajanje socijalnih i moralnih vrijednosti demokratskog, tolerantnog i humanog drutva.
Cilj njege, odgoja i obrazovanja predkolskog djeteta ostvaruje se u procesu realizacije op?ih zadataka njege i odgojno - obrazovnog rada i i specifi?nih zadataka koji se posebno definiraju za svatku odgojno - obrazovnu grupu.
Posebni zadaci predkolskog odgoja i obrazovanja :
-
Obezbijediti i osigurati djeci povoljne uvjete za rast i razvoj, omogu?iti im radosno djetinjstvo i razvijati osje?aj sigurnosti i sre?e,
-
Obezbijediti odgoj i obrazovanje pod jednakim uvjetima u urbanim i ruralnim sredinama,
-
Obezbijediti odgovaraju?u podrku obiteljima u provo?enju koncepcije predkolskog odgoja i obrazovanja,
-
Obezbijediti uklju?ivanje djece sa posebnim potrebama u redovan odgojno-obrazovni program,
-
Obezbijediti dostupnost u kori?enju postoje?ih resursa u institucijama predkolskog odgoja i obrazovanja,
-
Obezbijediti kvalitetan program djeci u godini pred polazak u kolu.
-
Tjelesni i psihomotorni razvoj
Ciljevi:
-
Razvijanje motori?kih i funkcionalnih sposobnosti djece,
-
Razvijanje prirodnih oblika kretanja uz pomo? kojih ?e djeca ovladati prostorom
-
Razvijanje otpornosti organizma prema oboljenjima, deformitetima i o?uvanje djece od povreda,
-
Ja?anje fizi?kog zdravlja i otpornosti djece kao elementarnih uvjeta pravilnog razvoja svih organa i organskih sistema,
-
Razvoj neophodnih navika u odravanju osobne higijene i higijene okoline, kao i da se utje?e na osamostaljivanje djece prilikom odijevanja i hranjenja,
-
Utjecati na razvoj kreativnih navika,
-
Utjecati na formiranje navika za svakodnevno obavljanje tjelesnih vjebi,
-
Utjecati na upoznavanje okruja i vlastitog tijela, te podrati spontano izraavanje pokretom pruaju?i mu u igri posebne emocionalne podrke,
-
Poticati razvoj cjelovitog senzornog i perceptivnog potencijala djeteta, ?ula odgovornih za pravilnu percepciju i doivljaj okruenja.
Zadaci:
- Brinuti o dje?joj higijeni i poticati razvoj higijenskih navika, zadovoljavanje
fiziolokih potreba, pranje ruku, pranje zuba, umivanje, obla?enje, svla?enje,
zakop?avanje, obuvanje obu?e, pospremanje sobe, bacanje otpadaka na za to
odre?eno mjesto, adekvatno obla?enje
-
Poticati razvoj krupne motorike kroz vjebe aerobne mii?ne aktivnosti i prirodne oblike kretanja, razvoj osnovnih pokreta / hodanje, tr?anje, skakanje, preskakanje, poskakivanje, penjanje, ples/, igre na spravama i sa spravama, izvo?enje motori?kih igara i aktivnosti na zraku,
-
Poticati razvoj fine motorike kroz manipuliranje igra?kama, sitnim materijalima, raznim likovnim tehnikama /crtanje, slikanje, oblikovanje, bockalice, nizanje bobica na vrpcu i dr./,
-
Usavravanje prirodnih oblika kretanja / dje?je istraivanje prostora, oponaanje odgajatelja, slije?enje uputa-aktivnosti po zadatku/
-
Razvoj koordinacije tijela i dje?jih pokreta, koordinacije oko-ruka / razne takmi?arske igre/.
-
Poticati razvoj ravnotee / hodanje po crti, po gredi, dranje glave, savijanje, istezanje, okretanje, ljuljanje, kotrljanje, preskakanje ueta, lastike i sl./.
-
Razvoj osjetila dodira kroz igre loptom i drugim predmetima / vjebe bacanja i hvatanja, udaranje i utiranje/
-
Osigurati uslove za razvoj ?ula sluha, vida, mirisa i dodira / istraivanje okoline i susret sa raznovrsnim materijalima/.
-
Podsticati na pravilno vjebanje i oblikovanje tijela u cilju sticanja otpornosti organizma prema bolestima,
-
Razvoj samostalnosti djece preputaju?i im odre?ene odgovornosti, izbor sredstava, organizacija igre, postavljanje pravila i sl.
-
Osigurati prostorne uvjete / otvoreni i zatvoreni prostor/, predmete, igra?ke, sredstva,
-
Podsticati sposobnost odlaganja elje u razmjerama koje zahtijeva priprema za polazak u kolu,
-
Uklju?ivanje odraslih u tjelesne aktivnosti i igru djece,
-
Formirati zadovoljno i sretno dijete.
-
Socio-emocionalni razvoj i razvoj sposobnosti
Ciljevi:
-
O?uvanje integriteta djeteta u kontaktu sa svojim okruenjem,
-
Zatita od nepovoljnih psiho-socijalnih utjecaja,
-
Zatita osje?anja,
-
Potpora razvoja primarnih socijalnih kompetencija,
-
Uvaavanje potreba druge djece i odraslih,
-
Njegovanje spontanosti i iskrenosti djeteta u kontaktu sa svojim okruenjem,
-
Njegovanje odgovaraju?ih mehanizama samokontrole, vanih za bre osamostaljivanje,
-
Da dijete stvori sliku o sebi, vlastitim mogu?nostima i stekne povjerenje u vlastite sposobnosti,
-
Podsticati dijete da usvaja saznanja o pravilima i normama ponaanja u okviru osnovnih moralnih vrijednosti / dobro-loe, tetno, opasno-korisno, runo-lijepo/,
-
Da se podsti?e razvoj empatije kod djece,
-
Utjecati na formiranje izraavanja i kontrole osje?anja,
-
Kultiviranje i razvoj pozitivnih emocija,
-
Razvijanje povjerenja u vlastite mogu?nosti,
-
Podsticati razvoj samopouzdanja i samopotovanja,
-
Njegovanje pozitivnih emocija, lijepih, prijateljskih, partnerskih i suradni?kih odnosa, kao i uzajamno potivanje i povjerenje,
-
Da se djeca upoznaju sa ?injenicom da ljudi imaju razli?ite stavove, potrebe i vrijednosti koji mogu uticati na njihove akcije i pogled na svijet,
-
Podsticati da njeguje toleranciju i pomae u pronalaenju konstruktivnih i nenasilnih strategija rjeavanja me?uljudskih problema.
Zadaci:
- Razvijanje pozitivnog miljenja o obitelji, osje?anja pripadnosti obitelji, o
samom sebi te o tome da je obitelj ure?ena zajednica u kojoj se svatko
ponaa prema pravilima i da se ?lanovi obitelji trebaju razumijevati i paziti,
- Razvijati svijest kod djece o mogu?nosti utjecaja ?ovjeka na okolinu,
njegove odgovornosti za zbivanja u sredini u kojoj ivi i na toj osnovi
razvija ekoloku svijest i kulturu / o?uvanje prirode, na?in i mjesto
odlaganja otpadaka/ te utjecati na razvoj pojedinca da donosi ekoloke odluke i
sa njima uskladi svoje ponaanje,
- Razlikovanje ivog i neivog svijeta koji okruuje dijete te
upoznavanje karakteristika oblika ponaanja i oglaavanja ivotinja,
upoznavanje gra?e, funkcije i naziva vanijih organa kod biljaka, ivotinja i ljudi;
poticati na razmiljanje koji se insekti mogu posmatrati u prirodi,
- Uo?avati jedinstvo organskog svijeta, povezanost, me?uzavisnost i ravnoteu
u prirodi,
- Posmatrati i tuma?iti odre?ene pojave i promjene koje su nastale
?ovjekovim djelovanjem,
- Podsticati emocionalnu stabilnost i njegovanje pozitivne emocije na osnovu
osje?anja sigurnosti, povjerenja i prihva?enosti u grupi, mogu?nosti slobodnog
ispoljavanja svojih emocija te kultivisanje dje?je emocionalne sfere drutvenosti,
pozitivizma i humanosti,
- Uklju?ivanje novih alternativnih mogu?nosti da se zadovolje potrebe koje se ne
mogu trenutno zadovoljiti,
-
Njegovati sretan i bezbijedan emotivni boravak u vrti?u bez neprijatnih osje?anja i frustracija kako bi se unaprijedila emocionalna stabilnost i kako bi dijete stvorilo pozitivnu sliku o sebi,
-
Razvijanje emocionalne osjetljivosti tj. sposobnosti da emocionalno reaguje na okolne pojave, prije svega u socijalnoj sredini /osjetljivost za pojave, emocije drugih ljudi, produbljivanje pozitivnih osje?anja- njenost, ljubav, simpatije/,
-
Stvarati uvjete za boga?enje i oplemenjivanje dje?jih moralnih osje?anja,
-
Obezbijediti djetetu uspjenost u realizaciji aktivnosti unutar kojih ?e se osloboditi emocionalnih blokada i dati mu mogu?nost da izrazi svoja negativna osje?anja bez potiskivanja, skrivanja i stida te da se planski radi na njihovoj eliminaciji bez frustriraju?ih posljedica,
-
Sticanje ireg socijalnog iskustva od onog u obitelji, koje podrazumijeva upoznavanje ljudi, njihove djelatnosti i osnovnih socijalnih odnosa, te da se obezbijedi to bezbolnija adaptacija u sredini koja je razli?ita od one u obitelji,
-
Podsticati razvoj drutvenosti i socijalnih sposobnosti koje omogu?avaju uskla?ivanje sa ljudima sa kojima se zajedni?ki ivi i u ustanovi, obitelji i drutvenoj zajednici te razvijanje empatije koja ima za cilj razvijanje afektivne komunikacije sa drugima, razumijevanje njihovih osje?anja putem opaanja,
-
Poboljanje sposobnosti uspostavljanja verbalnog i neverbalnog kontakta sa osobama drugih socijalnih grupa,
-
Poboljanje tolerancije nakon frustracije, podsticanje slobode, originalnosti i imaginacije u rjeavanju konflikta te da se racionalno uspostavljaju kontakti i podsti?u socijalni odnosi i poja?ava kooperativno ponaanja li?nosti,
-
Razvijati svijest o prometu kao grani privrede koji se odvija po striktno utvr?enim pravilima. Razvijanje svijesti o kulturi ponaanja u saobra?aju, ponaanje u vozilima javnog prijevoza / igre u u?ionici vezane za promet, prakti?ne vjebe prelaska na ulici i raskrsnice/,
-
Uklju?ivanje djece u oplemenjivanje prostora u kojem borave, prikupljanju i stvaranju muzejskih i etno zbirki,
-
Otkrivati i njegovati nove mogu?nosti suradnje, komunikacije i interakcije sa obitelji, lokalnom zajednicom, muzejom, kazalitem, domovima kulture, izdava?kim ku?ama, kolama,
-
Nau?iti djecu da prepoznaju svoje mogu?nosti, prednosti, li?ne granice, da steknu povjerenje u vlastite snage,
-
Stvaranje grupnog identiteta kao kreativne kombinacije pojedina?nih identiteta te razvijati svijest o aktivnom doprinosu onoga to je vano za njega i njegovu grupu,
-
Razvijanje sposobnosti stavljanja u emociju drugoga i da razvijaju strategiju davanja empatije,
-
Podsticati djecu da se identifikuju sa problemom i da to autenti?nije doive i pokau konkretnim ponaanjem,
-
Nau?iti djecu da se nose sa neuspjehom, da iz greke izvuku pouku,
-
Pruiti ljubaznost, razumijevanje i podrku stvaraju?i situacije u kojima dijete moe dobro da se osje?a i oputa,
-
Razvijati suradnju i kooperativnost u igrama koje ne sadre takmi?enje,
-
Podsticati sposobnost za problem-situacije i snalaenja u njima na konstruktivan na?in.
-
Spoznajni razvoj
Ciljevi:
-
Da se doprinosi razvoju op?ih osobina li?nosti djeteta: radoznalost, samostalnost, inicijativnost itd.,
-
Razvijati spontanu dje?ju radoznalost za kvantitativne odnose u okolini i omogu?iti mu verbalizaciju tih odnosa,
-
Poticati razvoj kriti?kog miljenja,
-
Razvijati divergentno miljenje putem rjeavanja problemskih zadataka,
-
Pomo?i djetetu postupno prelaenje od perceptivno-prakti?nog na vie oblike miljenja,
-
Poticati i razvijati interes za prirodne pojave, biljni i ivotinjski svijet iz neposredne okoline,
-
Razvijati kod djece sposobnost uo?avanja kvantitativnih odnosa u neposrednoj okolini, shva?anje tih odnosa i rjeavanje problema kvantitativnih odnosa primjenom najjednostavnijih operacija,
-
Razvoj sposobnosti induktivnog i deduktivnog zaklju?ivanja,
-
Sticanje samostalnosti u obavljanju neophodnih aktivnosti u odravanju osobne higijene, fiziolokih potreba, obla?enja i odravanja ?isto?e tijela,
-
Da se preko matemati?kih spoznaja utje?e na op?i spoznajni razvoj djeteta,
-
Izgra?ivanje aktivnog i stvarala?kog odnosa prema svijetu,
-
Podrka sazrijevanju senzo-motori?ke inteligencije, kao prvog sigurnog signalnog sistema za rano u?enje i rjeavanje razvojnih problema,
-
Uspostavljanje interaktivnog odnosa prema sredini,
-
Usavravanje sposobnosti promatranja i razumijevanja pojava, procesa, predmeta njihovo opisivanje i procjenjivanje primjenom postupaka ispitivanja, uspore?ivanja, klasificiranja, ure?ivanja po zadatim pravilima ili kriterijima logi?kog miljenja i su?enja,
-
Razvoj radoznalosti i istraiva?kih afiniteta za upoznavanje okoline, motiva za pronalaenje i eksperimentiranje, za kriti?ku preradu i tuma?enje saznanja o svijetu i pojavama u svom neposrednom okruenju.
Zadaci:
-
Pove?ati ?ulne senzacije poticajnom sredinom i stalnom ?ulnom interakcijom sa sredinom,
-
Poticati i njegovati prirodnu radoznalost djeteta kreiraju?i bogato okruenje /poticajan pribor, raznovrstan materijal /, prostor i sredstva,
-
Razvijanje sposobnosti zapaanja promjena u prirodi izmjenom godinjih doba, karakteristike biljnog i ivotinjskog svijeta /aplikacije, pri?e, pjesme, enciklopedije, o?igledne primjere /
-
Poticati sposobnost uvi?anja sli?nosti i razlika izme?u predmeta,
-
Poticati samostalno i slobodno istraivanje karakteristika razli?itih materijala i predmeta- njihove upotrebne funkcije /radoznalost, inicijativnost, to?nost/,
-
Poticati formiranje kvantitativnih odnosa od jednostavnog ka sloenom /jedan tebi, jedan meni; malo-mnogo; mnogo-jedan; mnogo-nijedan i sl./ i da im se pomogne da shvate funkciju i prirodu matemati?kih sredstava u rjeavanju tih problema, te da primjenjuju neke po?etne matemati?ke postupke kao uvod u po?etnu matematiku,
-
Stvarati problemske situacije u skladu sa uzrastom djece te omogu?iti djetetu da se oproba u samostalnom rjeavanju tih situacija, ohrabrivati ih i podravati,
-
Poticati djecu da tragaju za zajedni?kim rjeavanjem prakti?nih problema u?estvuju?i u rjeavanju postoje?eg problema i odgovorom na postavljena pitanja,
-
Poticati i podravati radoznalost djece za brojeve, uo?avanje razlika izme?u predmeta i njihovo izdvajanje, uo?avanje zajedni?kih svojstava sposobnost serijacije /upore?ivanje po veli?ini- rastu?i ili opadaju?i niz; sposobnost klasifikacije upore?ivanje predmeta razli?itih svojstava; aktivnosti mjerenja duine i teine- dugo-kratko, teko-lako/,
-
Poticati razvoj pam?enja kroz usvajanje pri?a, pjesama i drugih tekstova,
-
Postupno shvatanje pojma skupa /kroz igre u centrima interesa/
-
Podsticati na uo?avanje oblika /okruglo-lopta i sl./
-
Koristiti odgojne i ivotne situacije za opaanje veli?ina /veliko-malo; vie-manje/,
-
Orjentacija u vremenu- realizacija kroz aktivnosti i ponavljanje u prigodnim situacijama: jutro-podne-ve?e,
-
Podsticati kriti?ko miljenje i logi?ke operacije te izgraditi osnovne kategorije uzroka, posljedica, ravnotee, nepromjenjivosti,
-
Podsticati izgradnju nau?nog miljenja putem prakti?nih postupaka posmatranja, eksperimentisanja, predvi?anja, provjeravanja / npr. rast biljaka/,
-
Poticati spoznajni razvoj djece kroz posjete okolini,
-
Produbljivati i proirivati matemati?ka znanja.
-
Govor, komunikacija, istraivanje i stvaralatvo
Ciljevi:
-
Poticaj djece na verbalno izraavanje misli, ideja i osje?anja u spontanim i organizovanim aktivnostima,
-
Stvaranje bogate i poticajne sredine u kojoj ?e dijete uvidjeti smisao i vrijednost usmenog i pismenog izraavanja,
-
Stvaranje uvjeta za usvajanje pravilnog maternjeg i knjievnog jezika,
-
Stvaranje uvjeta u kojima ?e djeca dalje razvijati simboli?ko i kreativno miljenje i imaginaciju koriste?i razli?ite medije /govor, tijelo, linije, prirodne i vjeta?ke materijale, boje, zvuke, slike, pokret, maske i kostime, informacijsko-komunikacijske tehnologije/,
-
Odabir materijala za ?itanje koji oslikavaju dje?ji interes i nivo razvoja,
-
Omogu?iti da djeca predvi?aju i donose zaklju?ke na osnovu razumljivosti sadraja pri?e,
-
Poticati dijete da koristi novi i odgovaraju?i rje?nik,
-
Poticati djecu da uo?avaju osnovne elemente pri?e, po?etka, sredine i kraja,
-
Stimulirati razvoj govornih vjetina i samouvjerenost kada govore,
-
Motivirati djecu da se oslanjaju na govor prilikom rjeavanja sukoba,
-
Uvjebavati sa djecom konvencionalne drutvene izraze, poput uzvra?anja na pozdrav i sl.,
-
U?iti djecu da oblikuju visinu i opseg glasa,
-
Razvijati kod djece vjetinu paljivog sluanja,
-
Motivirati djecu da sa?ekaju na odgovor u tijeku razgovora,
-
Obezbijediti stimulativnu sredinu u kojoj djeca mogu koristiti razli?ite materijale kao to su boje, glina, tkanina i papir prilikom kreiranja umjetni?kih radova,
-
Poticati djecu da koriste odgovaraju?i vokabular za opisivanje umjetni?kih radova i materijala,
-
Stimulirati djecu da jasno opisuju elemente koje su uo?ili u umjetni?kom djelu, poput linije, oblika, boje i teksture,
-
Savjetovati djecu da prilikom upotrebe materijala budu odgovorni i da ga ?uvaju,
-
Obezbijediti uvjete za kreativno istraivanje,
-
Razvijati ?ulni senzibilitet, posebno osjetljivost za estetske fenomene u prirodi, u predmetima iz svoje okoline i produktima likovnog izraavanja,
-
Poticati sposobnost opaanja, uo?avanja, razlikovanja, odabira i zadravanja u svijesti vizuelnih podataka o bojama, oblicima i njihovim kombinacijama,
-
Razvijati sluh, ritam, glazbenu memoriju, glazbeni ukus i glazbenost uop?e,
-
Omogu?iti djeci da iskau sposobnost stvarala?kog izraavanja svojih emocija i misli glazbenim sredstvima, komuniciranjem putem zvukova i glasova raznih vrsta, intenziteta i boje.
Zadaci:
-
Njegovanje izraajnog govora, zvu?no bogatog, i prijatnog za uho te razvijanje sposobnosti za pravilan izgovor,
-
Razvoj intelektualnih sposobnosti djece kroz aktivnosti izraavanja,
-
Razvoj govora /artikulacija, boga?enje rje?nika, razvoj re?enice/ i komunikacijskih sposobnosti kroz poticanje radoznalosti djece za ljude, stvari, pojave i procese u okolini,
-
Poticanje interakcije djeteta s vrnjacima,
-
Pomaganje djetetu u usvajanju osnovnih normi ponaanja,
-
Podsticati razvoj vjetine sluanja kao bitne komponente u komunikacijskom procesu i pra?enja govora drugih,
-
Podravati stvarala?ku aktivnost djeteta u oblasti govora,
-
Omogu?iti doivljavanje najljepih djela dje?je literature,
-
Sistematski uticati na razvoj i pravilno funkcioniranje govornog aparata i uporedno raditi na pravilnoj diskriminaciji i artikulaciji glasova, uticati na to?nost izraavanja stupnjevitim odstranjivanjem pojava zastajkivanja, zamuckivanja i tepanja, tako da se preduprijede pojave nerazvijenog govora i govornog poreme?aja,
-
Otkrivanje sopstvenih mogu?nosti izraavanja i komuniciranja putem verbalnih i neverbalnih poruka,
-
Upoznavanje sa tvorevinama narodne i umjetni?ke knjievnosti naih i drugih naroda: bajke, basne, brzalice, recitacije, pri?e, razbrajalice, zagonetke i dr.
-
Poticati razvijanje ljubavi prema slikovnici/knjizi i govornom stvaralatvu,
-
Podravanje i stimuliranje svih oblika govornog stvaralatva od heuristi?kog postavljanja pitanja, imaginativnog izmiljanja situacija, ekspresivnog izraavanja elja, zahtjeva, protesta, interakcionog, odravanje kontakta sa odraslima,
-
Njegovanje logi?ki povezanog i pravilnog izraavanja o svemu to djeca opaaju, rade, misle i osje?aju da im se tako pomogne da sti?u emocionalnu i socijalnu sigurnost,
-
Nastojati da se govorom uti?e na saznajni razvoj i miljenje djeteta,
-
Razvijanje osje?anja i smisla za lijepo govorno izraavanje,
-
Prilago?avanje situaciji u kojoj se odvija komunikacija i dijalog,
-
Omogu?iti uvjete i realizaciju aktivnosti koje stimuliraju pravilan govor,
-
Podravati ovladavanje sposobnosti da se govori pred ve?im brojem ljudi, te da djeca bez straha i ustru?avanja slobodno opisuju, objanjavaju, saoptavaju, upore?uju,
-
Poticanje ovladavanja raznovrsnom upotrebom govora kao to su izraavanje elja i potreba,
-
Da se sistematski radi na boga?enju rje?nika i re?enice te na razvoju logi?ki povezanog i gramati?ki povezanog govora,
-
Da se govorom uti?e na saznajni razvoj i miljenje djeteta,
-
Priprema za proces pisanja /priprema ruke pomo?u razli?itih materijala/
-
Razvijati vizuelno i taktilno opaanje,
-
Podravati i ohrabrivati svaki pokuaj likovnog izraavanja djeteta,
-
Uvaavati i cijeniti individualnost, osje?anje, misli, doivljaj, ideje u kreativnom izrazu,
-
Stvarati i obezbje?ivati uvjeta za razvoj stvarala?ke i kreativne li?nosti, razvijanje ?ula i kultiviranje vizuelnih, taktilnih i akusti?kih iskustava,
-
Zadovoljiti potrebu djece za otkrivanjem novih stvari i raznovrsnih materijala, podsti?u?i, razvijaju?i i njeguju?i njihove istraiva?ke tenje u svijetu likovnog stvaralatva, omogu?iti im da upoznaju likovni pribor, podloge i materijale, te da se njima spretno i slobodno slue,
-
Podsticati sposobnost djeteta da opaa, uo?ava razlike, vri odabir i zadrava u svijesti vizuelne podatke o bojama, oblicima i njihovim kombinacijama, otvaranje mogu?nosti i pravca za blia i dalja likovna istraivanja razli?itog oblika likovnog stvaralatva za rad,
-
Podsticati samostalnost u izboru materijala za rad, otkrivanje i eksperimentisanje u podru?ju dje?jeg likovnog stvaralatva te samostalan izbor teme,
-
Usmjeravati panju djeteta i ukazivati mu na bogatstvo boja, oblika i linija u vizuelnoj stvarnosti, kao i na pojedina likovna djela likovne umjetnosti koja je primjerena njihovim razvojnim mogu?nostima i interesovanjima,
-
Tragati za materijalima iz prirode i istraiti mogu?nosti njihove primjene u radu sa djecom,
-
Upoznati djecu sa tehnikama likovnog izraavanja te korelacijom raznih vrsta stvaralatva /muzika, ilustrativno crtanje na motive pri?e/,
-
Biranje motiva koji zahtijevaju ve?u koordinaciju oko-ruka, ve?u lako?u u pokretu
-
Predstave djece o novim opaanjima i saznanjima o prostornim odnosima, materijalnim svojstvima i likovno-estetskom obiljeavanju prostora, ivih bi?a i predmeta u njihovoj okolini,
-
Podsticati osje?aj djece za likovno-estetsko ure?enje njihovog ivotnog i radnog ambijenta,
-
Da se u?vr?uju kulturne, higijenske i radne navike,
-
Razvijati navike ?uvanja tekovina materijalne i duhovne kulture,
-
Podsticati razvoj sluha, ritma, kulture glasa i vjetine pjevanja,
-
Izbor pjesama u skladu sa interesima i uzrastom djece u kome ?e kriterij biti: kratak tekst, melodija koja se lako memorie i ritam koji djeca mogu da prate,
-
Podsticati djecu na samostalno glazbeno izraavanje
-
Organiziranje situacija u kojima ?e dijete slobodno da ispolji svoju matu u igrolikim aktivnostima,
-
Razvijati sposobnosti za doivljavanje i izraavanje glazbe kroz ritam i pokret,
-
Poticati inicijativu kod djece da biraju glazbenu izvedbu, uz koji instrument vole da pjevaju, kako da koriste slobodu pokreta,
-
Poticati glazbeni razvoj ali ga ne forsirati kako ne bi dolo do suprotnog efekta,
-
Sticanje sposobnosti izraavanja glazbene dinamike, ritma, sudjelovanje u izvedbama, prepoznavanje karaktera pjesme te stjecanje prirodnosti i cjelovitosti dje?jeg izraza kroz pjevanje, igranje, ritmi?ko kretanje, ples, likovno, govorno i dramsko izraavanje,
-
Njegovati i kultivirati dje?ji glas /pravilno disanje, jasan izgovor rije?i, intonativno, to?no pjevanje pri individualnom i zajedni?kom pjevanju/,
-
Zajedno sa djecom izmiljati sadraje za glazbeni centar i kontinuirano ga oboga?ivati,
-
Organiziratiati i praviti razli?ite glazbene manifestacije /glazbeno-scenske-plesne cjeline, odlaske na koncerte, glazbene radionice, maskenbal/,
-
Oboga?ivanje dje?jeg emocionalnog razvoja uz pomo? glazbe,
-
Nastojati da glazba bude svakodnevno zastupljena u aktivnostima djece u vidu svih glazbenih izraza,
-
Odabirati glazbene sadraje jednostavnih formi, kra?eg trajanja koji odgovaraju uzrastu i glasovnim mogu?nostima djece,
-
Uvo?enje djeteta u vie oblika igrovnih i stvarala?kih aktivnosti, podsti?u?i njihovu samostalnost i inicijativu pri izboru aktivnosti,
-
Podsticati djecu da razvijaju svoj dramski izraz organiziranjem raznovrsnih komunikacijskih situacija sa teitem na razvijanje i boga?enje jezi?ke prakse,
-
Razvijanje sposobnosti promatranja, podravanja i simboli?kog predstavljanja, u igri i drugim dramskim aktivnostima govora, glasova, gestova, izraza lica, dranja tijela, postupaka i ponaanja drugih ljudi i ivotinja,
-
Podsticati djecu da se sami dramski organiziraju kako bi dola do izraaja njihova samostalnost, spontanost, inventivnost u drami te da se na taj na?in razvija i sposobnost kritike sopstvene aktivnosti kako u drami tako i u svakodnevnom ivotu,
-
Razvijanje sposobnosti za sudjelovanje u kolektivnoj dramskoj igri uz zadravanje individualnosti svakog u?esnika te jasnog govora u akciji da imaju svijest o tome da ih netko gleda i da ono to se gleda treba da prenese zna?enje igre ili pri?e,
-
Podsticati uklju?ivanje djece u likovnu opremu priredbi: plakati, pozivnice, kostimi, scenografija,
-
Vo?enje dramske radionice kroz razvojni, igrovni, stvarala?ki i interaktivni pristup sa djecom, snimanje dje?jih predstava, kratkih filmova u kome djeca sudjeluju.
Rad sa djecom
Predškolski odgoj čini početnu strukturu integralnog odgojnog sistema. Kao temeljni dio sistema ima nezamjenjivu ulogu u odgoju i obrazovanju djece. |
Okruženje za učenje djece
Smatramo da okruženje najsnažnije određuje kvalitetu iskustava djece rane dobi, a time i kvalitetu njihova učenja. |
Učenje
Kada promišljaju o vrtiću roditelji ga često, gotovo isključivo, poistovjećuju sa vršnjačkom socijalizacijom i ciljanim razvojim aktivnostima. |
Dešavanja i novosti u vrtićuJavni oglassJavni oglas Upis u vrtić Javni poziv Natječaj za ravnatelja/icu |