Pred�kolski odgoj ?ini po?etnu strukturu integralnog odgojnog sistema. Kao temeljni dio sustava ima nezamjenjivu ulogu u odgoju i obrazovanju djece. Pred�kolski odgoj je bitan segment uspostavljanja prvih temelja za izgra?ivanje samostalne, autonomne, integrirane i stvarala?ke li?nosti.

S pedago�kog gledi�ta rano uklju?ivanje djece u razvijanje njihovih karakternih crta, sticanje potrebnih navika (higijensko - zdravstvenih, kulturnih, radnih, stvarala?kih i eti?kih), identificiranje dispozicija za odre?ene vidove stvarala�tva i osiguranje povoljnih uvjeta za intelektualni, tjelesni, moralni, estetski i radni odgoj ima nesumljivo veliku vrijednost za kasniji �ivotni (obiteljski), profesionalni i radni razvoj mladog ?ovjeka. Uvjeti �ivota u prvim godinama djetinjstva odlu?uju?i su faktor za to kakva ?e se li?nost formirati i kakva ?e li?nost biti tijekom svog razvoja. Pred�kolski odgoj se zasniva na suvremenim pedago�kim dostignu?ima i ne mo�e se odvojiti od op?eg cilja dru�tvenog odgoja. Ozna?ava kamen temeljac i prvi stupanj u razvoju budu?e zdrave, stvarala?ke, kulturne i dru�tveno - korisne li?nosti.

Rano u?enje djece i uravnote�eni razvoj njihovih psihi?kih i emocionalnih sposobnosti ima veliko psiholo�ko zna?enje. Dijete se znanstveno prati, posmatra, prou?ava, dijagnosticira, koriguje uz poduzimanje svih potrebnih stru?nih mjera da bi bilo zdravo, osje?alo se sigurnim, za�ti?enim, voljenim i da bi moglo zadovoljiti sve svoje osnovne biolo�ke i psiholo�ke potrebe.

Globalni cilj pred�kolskog odgoja i obrazovanja je da se u skladu sa realnim mogu?nostima obezbijede uvjeti za cjelovit razvoj i ostvarivanje prava djece u skladu sa Konvencijom UN o pravima djece, kroz odgovaraju?u podr�ku obitelji razvoj i ja?anje pred�kolskih institucija u ostvarivanju principa na kojima se zasniva pred�kolski odgoj i obrazovanje.

Op?i cilj pred�kolskog odgoja i obrazovanja kao integralnog dijela cjelokupnog sustava odgoja i obrazovanja u BiH je osigurati optimalne i jednake uvjete da svatko dijete, od ro?enja do polaska u �kolu, razvija i ostvaruje intelektualne i tjelesne sposobnosti, kao i kompetencije kroz razli?ite vidove kvalitetnog i profesionalno autonomnog institucionalnog i vaninstitucionalnog pred�kolskog odgoja i obrazovanja.

Pred�kolski odgoj i obrazovanje ima za cilj odgoj djece pred�kolske dobi prema zakonitostima njihovog tjelesnog i intelektualnog razvoja kako bi jo� od ro?enja rasla, razvijala se i odgajala u jednakim i povoljnim uvjetima u skladu sa najnovijim nau?nim spoznajama i uvjetima dru�tvenog �ivota.

Posebni ciljevi pred�kolskog odgoja i obrazovanja :

• Razvijati psihofizi?ki razvoj djeteta i pozitivno uticati na formiranje li?nosti,

• Zadovoljavati potrebe djece za igrom i zajedni?kim �ivotom te uticati na pozitivan emocionalni i socijalni razvoj djeteta,

• Razvijati osje?aj patriotizma, radnih i kulturnih navika,

• Razvijati kognitivne sposobnosti djeteta neophodne za razumijevanje prirode, svijeta u kojem �ivi u skladu sa potrebama i interesovanjima,

• Razvijati socijalne i emocionalne sposobnosti, individualne odgovornosti za rad i �ivot u zajednici,

• Razvijati govorne i komunikacijske sposobnosti,

• Razvijati fizi?ke sposobnosti, skladnog razvoja tijela i usvajanje zdravstveno-higijenskih navika,

• Pripremati djecu za dalji odgoj i obrazovanje,

• Razvijati sposobnosti za po�tivanje ljudskih prava, osnovnih sloboda,

• Razvijati sposobnosti za �ivot u demokratski ure?enom dru�tvu,

• Razvijati svijest o o?uvanju �ivotne okoline,

• Razvijati pretpostavke za usvajanje socijalnih i moralnih vrijednosti demokratskog, tolerantnog i humanog dru�tva.

Cilj njege, odgoja i obrazovanja pred�kolskog djeteta ostvaruje se u procesu realizacije op?ih zadataka njege i odgojno - obrazovnog rada i i specifi?nih zadataka koji se posebno definiraju za svatku odgojno - obrazovnu grupu.

Posebni zadaci pred�kolskog odgoja i obrazovanja :

• Obezbijediti i osigurati djeci povoljne uvjete za rast i razvoj, omogu?iti im radosno djetinjstvo i razvijati osje?aj sigurnosti i sre?e,

• Obezbijediti odgoj i obrazovanje pod jednakim uvjetima u urbanim i ruralnim sredinama,

• Obezbijediti odgovaraju?u podr�ku obiteljima u provo?enju koncepcije pred�kolskog odgoja i obrazovanja,

• Obezbijediti uklju?ivanje djece sa posebnim potrebama u redovan odgojno-obrazovni program,

• Obezbijediti dostupnost u kori�?enju postoje?ih resursa u institucijama pred�kolskog odgoja i obrazovanja,

• Obezbijediti kvalitetan program djeci u godini pred polazak u �kolu.

1. Tjelesni i psihomotorni razvoj

Ciljevi:

• Razvijanje motori?kih i funkcionalnih sposobnosti djece,

• Razvijanje prirodnih oblika kretanja uz pomo? kojih ?e djeca ovladati prostorom

• Razvijanje otpornosti organizma prema oboljenjima, deformitetima i o?uvanje djece od povreda,

• Ja?anje fizi?kog zdravlja i otpornosti djece kao elementarnih uvjeta pravilnog razvoja svih organa i organskih sistema,

• Razvoj neophodnih navika u odr�avanju osobne higijene i higijene okoline, kao i da se utje?e na osamostaljivanje djece prilikom odijevanja i hranjenja,

• Utjecati na razvoj kreativnih navika,

• Utjecati na formiranje navika za svakodnevno obavljanje tjelesnih vje�bi,

• Utjecati na upoznavanje okru�ja i vlastitog tijela, te podr�ati spontano izra�avanje pokretom pru�aju?i mu u igri posebne emocionalne podr�ke,

• Poticati razvoj cjelovitog senzornog i perceptivnog potencijala djeteta, ?ula odgovornih za pravilnu percepciju i do�ivljaj okru�enja.

Zadaci:

- Brinuti o dje?joj higijeni i poticati razvoj higijenskih navika, zadovoljavanje

fiziolo�kih potreba, pranje ruku, pranje zuba, umivanje, obla?enje, svla?enje,

zakop?avanje, obuvanje obu?e, pospremanje sobe, bacanje otpadaka na za to

odre?eno mjesto, adekvatno obla?enje

• Poticati razvoj krupne motorike kroz vje�be aerobne mi�i?ne aktivnosti i prirodne oblike kretanja, razvoj osnovnih pokreta / hodanje, tr?anje, skakanje, preskakanje, poskakivanje, penjanje, ples/, igre na spravama i sa spravama, izvo?enje motori?kih igara i aktivnosti na zraku,

• Poticati razvoj fine motorike kroz manipuliranje igra?kama, sitnim materijalima, raznim likovnim tehnikama /crtanje, slikanje, oblikovanje, bockalice, nizanje bobica na vrpcu i dr./,

• Usavr�avanje prirodnih oblika kretanja / dje?je istra�ivanje prostora, opona�anje odgajatelja, slije?enje uputa-aktivnosti po zadatku/

• Razvoj koordinacije tijela i dje?jih pokreta, koordinacije oko-ruka / razne takmi?arske igre/.

• Poticati razvoj ravnote�e / hodanje po crti, po gredi, dr�anje glave, savijanje, istezanje, okretanje, ljuljanje, kotrljanje, preskakanje u�eta, lastike i sl./.

• Razvoj osjetila dodira kroz igre loptom i drugim predmetima / vje�be bacanja i hvatanja, udaranje i �utiranje/

• Osigurati uslove za razvoj ?ula sluha, vida, mirisa i dodira / istra�ivanje okoline i susret sa raznovrsnim materijalima/.

• Podsticati na pravilno vje�banje i oblikovanje tijela u cilju sticanja otpornosti organizma prema bolestima,

• Razvoj samostalnosti djece prepu�taju?i im odre?ene odgovornosti, izbor sredstava, organizacija igre, postavljanje pravila i sl.

• Osigurati prostorne uvjete / otvoreni i zatvoreni prostor/, predmete, igra?ke, sredstva,

• Podsticati sposobnost odlaganja �elje u razmjerama koje zahtijeva priprema za polazak u �kolu,

• Uklju?ivanje odraslih u tjelesne aktivnosti i igru djece,

• Formirati zadovoljno i sretno dijete.

1. Socio-emocionalni razvoj i razvoj sposobnosti

Ciljevi:

• O?uvanje integriteta djeteta u kontaktu sa svojim okru�enjem,

• Za�tita od nepovoljnih psiho-socijalnih utjecaja,

• Za�tita osje?anja,

• Potpora razvoja primarnih socijalnih kompetencija,

• Uva�avanje potreba druge djece i odraslih,

• Njegovanje spontanosti i iskrenosti djeteta u kontaktu sa svojim okru�enjem,

• Njegovanje odgovaraju?ih mehanizama samokontrole, va�nih za br�e osamostaljivanje,

• Da dijete stvori sliku o sebi, vlastitim mogu?nostima i stekne povjerenje u vlastite sposobnosti,

• Podsticati dijete da usvaja saznanja o pravilima i normama pona�anja u okviru osnovnih moralnih vrijednosti / dobro-lo�e, �tetno, opasno-korisno, ru�no-lijepo/,

• Da se podsti?e razvoj empatije kod djece,

• Utjecati na formiranje izra�avanja i kontrole osje?anja,

• Kultiviranje i razvoj pozitivnih emocija,

• Razvijanje povjerenja u vlastite mogu?nosti,

• Podsticati razvoj samopouzdanja i samopo�tovanja,

• Njegovanje pozitivnih emocija, lijepih, prijateljskih, partnerskih i suradni?kih odnosa, kao i uzajamno po�tivanje i povjerenje,

• Da se djeca upoznaju sa ?injenicom da ljudi imaju razli?ite stavove, potrebe i vrijednosti koji mogu uticati na njihove akcije i pogled na svijet,

• Podsticati da njeguje toleranciju i poma�e u pronala�enju konstruktivnih i nenasilnih strategija rje�avanja me?uljudskih problema.

Zadaci:

- Razvijanje pozitivnog mi�ljenja o obitelji, osje?anja pripadnosti obitelji, o

samom sebi te o tome da je obitelj ure?ena zajednica u kojoj se svatko

pona�a prema pravilima i da se ?lanovi obitelji trebaju razumijevati i paziti,

- Razvijati svijest kod djece o mogu?nosti utjecaja ?ovjeka na okolinu,

njegove odgovornosti za zbivanja u sredini u kojoj �ivi i na toj osnovi

razvija ekolo�ku svijest i kulturu / o?uvanje prirode, na?in i mjesto

odlaganja otpadaka/ te utjecati na razvoj pojedinca da donosi ekolo�ke odluke i

sa njima uskladi svoje pona�anje,

- Razlikovanje �ivog i ne�ivog svijeta koji okru�uje dijete te

upoznavanje karakteristika oblika pona�anja i ogla�avanja �ivotinja,

upoznavanje gra?e, funkcije i naziva va�nijih organa kod biljaka, �ivotinja i ljudi;

poticati na razmi�ljanje koji se insekti mogu posmatrati u prirodi,

- Uo?avati jedinstvo organskog svijeta, povezanost, me?uzavisnost i ravnote�u

u prirodi,

- Posmatrati i tuma?iti odre?ene pojave i promjene koje su nastale

?ovjekovim djelovanjem,

- Podsticati emocionalnu stabilnost i njegovanje pozitivne emocije na osnovu

osje?anja sigurnosti, povjerenja i prihva?enosti u grupi, mogu?nosti slobodnog

ispoljavanja svojih emocija te kultivisanje dje?je emocionalne sfere dru�tvenosti,

pozitivizma i humanosti,

- Uklju?ivanje novih alternativnih mogu?nosti da se zadovolje potrebe koje se ne

mogu trenutno zadovoljiti,

• Njegovati sretan i bezbijedan emotivni boravak u vrti?u bez neprijatnih osje?anja i frustracija kako bi se unaprijedila emocionalna stabilnost i kako bi dijete stvorilo pozitivnu sliku o sebi,

• Razvijanje emocionalne osjetljivosti tj. sposobnosti da emocionalno reaguje na okolne pojave, prije svega u socijalnoj sredini /osjetljivost za pojave, emocije drugih ljudi, produbljivanje pozitivnih osje?anja- nje�nost, ljubav, simpatije/,

• Stvarati uvjete za boga?enje i oplemenjivanje dje?jih moralnih osje?anja,

• Obezbijediti djetetu uspje�nost u realizaciji aktivnosti unutar kojih ?e se osloboditi emocionalnih blokada i dati mu mogu?nost da izrazi svoja negativna osje?anja bez potiskivanja, skrivanja i stida te da se planski radi na njihovoj eliminaciji bez frustriraju?ih posljedica,

• Sticanje �ireg socijalnog iskustva od onog u obitelji, koje podrazumijeva upoznavanje ljudi, njihove djelatnosti i osnovnih socijalnih odnosa, te da se obezbijedi �to bezbolnija adaptacija u sredini koja je razli?ita od one u obitelji,

• Podsticati razvoj dru�tvenosti i socijalnih sposobnosti koje omogu?avaju uskla?ivanje sa ljudima sa kojima se zajedni?ki �ivi i u ustanovi, obitelji i dru�tvenoj zajednici te razvijanje empatije koja ima za cilj razvijanje afektivne komunikacije sa drugima, razumijevanje njihovih osje?anja putem opa�anja,

• Pobolj�anje sposobnosti uspostavljanja verbalnog i neverbalnog kontakta sa osobama drugih socijalnih grupa,

• Pobolj�anje tolerancije nakon frustracije, podsticanje slobode, originalnosti i imaginacije u rje�avanju konflikta te da se racionalno uspostavljaju kontakti i podsti?u socijalni odnosi i poja?ava kooperativno pona�anja li?nosti,

• Razvijati svijest o prometu kao grani privrede koji se odvija po striktno utvr?enim pravilima. Razvijanje svijesti o kulturi pona�anja u saobra?aju, pona�anje u vozilima javnog prijevoza / igre u u?ionici vezane za promet, prakti?ne vje�be prelaska na ulici i raskrsnice/,

• Uklju?ivanje djece u oplemenjivanje prostora u kojem borave, prikupljanju i stvaranju muzejskih i etno zbirki,

• Otkrivati i njegovati nove mogu?nosti suradnje, komunikacije i interakcije sa obitelji, lokalnom zajednicom, muzejom, kazali�tem, domovima kulture, izdava?kim ku?ama, �kolama,

• Nau?iti djecu da prepoznaju svoje mogu?nosti, prednosti, li?ne granice, da steknu povjerenje u vlastite snage,

• Stvaranje grupnog identiteta kao kreativne kombinacije pojedina?nih identiteta te razvijati svijest o aktivnom doprinosu onoga �to je va�no za njega i njegovu grupu,

• Razvijanje sposobnosti stavljanja u emociju drugoga i da razvijaju strategiju davanja empatije,

• Podsticati djecu da se identifikuju sa problemom i da �to autenti?nije do�ive i poka�u konkretnim pona�anjem,

• Nau?iti djecu da se nose sa neuspjehom, da iz gre�ke izvuku pouku,

• Pru�iti ljubaznost, razumijevanje i podr�ku stvaraju?i situacije u kojima dijete mo�e dobro da se osje?a i opu�ta,

• Razvijati suradnju i kooperativnost u igrama koje ne sadr�e takmi?enje,

• Podsticati sposobnost za problem-situacije i snala�enja u njima na konstruktivan na?in.

1. Spoznajni razvoj

Ciljevi:

• Da se doprinosi razvoju op?ih osobina li?nosti djeteta: radoznalost, samostalnost, inicijativnost itd.,

• Razvijati spontanu dje?ju radoznalost za kvantitativne odnose u okolini i omogu?iti mu verbalizaciju tih odnosa,

• Poticati razvoj kriti?kog mi�ljenja,

• Razvijati divergentno mi�ljenje putem rje�avanja problemskih zadataka,

• Pomo?i djetetu postupno prela�enje od perceptivno-prakti?nog na vi�e oblike mi�ljenja,

• Poticati i razvijati interes za prirodne pojave, biljni i �ivotinjski svijet iz neposredne okoline,

• Razvijati kod djece sposobnost uo?avanja kvantitativnih odnosa u neposrednoj okolini, shva?anje tih odnosa i rje�avanje problema kvantitativnih odnosa primjenom najjednostavnijih operacija,

• Razvoj sposobnosti induktivnog i deduktivnog zaklju?ivanja,

• Sticanje samostalnosti u obavljanju neophodnih aktivnosti u odr�avanju osobne higijene, fiziolo�kih potreba, obla?enja i odr�avanja ?isto?e tijela,

• Da se preko matemati?kih spoznaja utje?e na op?i spoznajni razvoj djeteta,

• Izgra?ivanje aktivnog i stvarala?kog odnosa prema svijetu,

• Podr�ka sazrijevanju senzo-motori?ke inteligencije, kao prvog sigurnog signalnog sistema za rano u?enje i rje�avanje razvojnih problema,

• Uspostavljanje interaktivnog odnosa prema sredini,

• Usavr�avanje sposobnosti promatranja i razumijevanja pojava, procesa, predmeta � njihovo opisivanje i procjenjivanje primjenom postupaka ispitivanja, uspore?ivanja, klasificiranja, ure?ivanja po zadatim pravilima ili kriterijima logi?kog mi�ljenja i su?enja,

• Razvoj radoznalosti i istra�iva?kih afiniteta za upoznavanje okoline, motiva za pronala�enje i eksperimentiranje, za kriti?ku preradu i tuma?enje saznanja o svijetu i pojavama u svom neposrednom okru�enju.

Zadaci:

• Pove?ati ?ulne senzacije poticajnom sredinom i stalnom ?ulnom interakcijom sa sredinom,

• Poticati i njegovati prirodnu radoznalost djeteta kreiraju?i bogato okru�enje /poticajan pribor, raznovrstan materijal /, prostor i sredstva,

• Razvijanje sposobnosti zapa�anja promjena u prirodi izmjenom godi�njih doba, karakteristike biljnog i �ivotinjskog svijeta /aplikacije, pri?e, pjesme, enciklopedije, o?igledne primjere /

• Poticati sposobnost uvi?anja sli?nosti i razlika izme?u predmeta,

• Poticati samostalno i slobodno istra�ivanje karakteristika razli?itih materijala i predmeta- njihove upotrebne funkcije /radoznalost, inicijativnost, to?nost/,

• Poticati formiranje kvantitativnih odnosa od jednostavnog ka slo�enom /jedan tebi, jedan meni; malo-mnogo; mnogo-jedan; mnogo-nijedan i sl./ i da im se pomogne da shvate funkciju i prirodu matemati?kih sredstava u rje�avanju tih problema, te da primjenjuju neke po?etne matemati?ke postupke kao uvod u po?etnu matematiku,

• Stvarati problemske situacije u skladu sa uzrastom djece te omogu?iti djetetu da se oproba u samostalnom rje�avanju tih situacija, ohrabrivati ih i podr�avati,

• Poticati djecu da tragaju za zajedni?kim rje�avanjem prakti?nih problema u?estvuju?i u rje�avanju postoje?eg problema i odgovorom na postavljena pitanja,

• Poticati i podr�avati radoznalost djece za brojeve, uo?avanje razlika izme?u predmeta i njihovo izdvajanje, uo?avanje zajedni?kih svojstava � sposobnost serijacije /upore?ivanje po veli?ini- rastu?i ili opadaju?i niz; sposobnost klasifikacije � upore?ivanje predmeta razli?itih svojstava; aktivnosti mjerenja du�ine i te�ine- dugo-kratko, te�ko-lako/,

• Poticati razvoj pam?enja kroz usvajanje pri?a, pjesama i drugih tekstova,

• Postupno shvatanje pojma skupa /kroz igre u centrima interesa/

• Podsticati na uo?avanje oblika /okruglo-lopta i sl./

• Koristiti odgojne i �ivotne situacije za opa�anje veli?ina /veliko-malo; vi�e-manje/,

• Orjentacija u vremenu- realizacija kroz aktivnosti i ponavljanje u prigodnim situacijama: jutro-podne-ve?e,

• Podsticati kriti?ko mi�ljenje i logi?ke operacije te izgraditi osnovne kategorije uzroka, posljedica, ravnote�e, nepromjenjivosti,

• Podsticati izgradnju nau?nog mi�ljenja putem prakti?nih postupaka posmatranja, eksperimentisanja, predvi?anja, provjeravanja / npr. rast biljaka/,

• Poticati spoznajni razvoj djece kroz posjete okolini,

• Produbljivati i pro�irivati matemati?ka znanja.

1. Govor, komunikacija, istra�ivanje i stvarala�tvo

Ciljevi:

• Poticaj djece na verbalno izra�avanje misli, ideja i osje?anja u spontanim i organizovanim aktivnostima,

• Stvaranje bogate i poticajne sredine u kojoj ?e dijete uvidjeti smisao i vrijednost usmenog i pismenog izra�avanja,

• Stvaranje uvjeta za usvajanje pravilnog maternjeg i knji�evnog jezika,

• Stvaranje uvjeta u kojima ?e djeca dalje razvijati simboli?ko i kreativno mi�ljenje i imaginaciju koriste?i razli?ite medije /govor, tijelo, linije, prirodne i vje�ta?ke materijale, boje, zvuke, slike, pokret, maske i kostime, informacijsko-komunikacijske tehnologije/,

• Odabir materijala za ?itanje koji oslikavaju dje?ji interes i nivo razvoja,

• Omogu?iti da djeca predvi?aju i donose zaklju?ke na osnovu razumljivosti sadr�aja pri?e,

• Poticati dijete da koristi novi i odgovaraju?i rje?nik,

• Poticati djecu da uo?avaju osnovne elemente pri?e, po?etka, sredine i kraja,

• Stimulirati razvoj govornih vje�tina i samouvjerenost kada govore,

• Motivirati djecu da se oslanjaju na govor prilikom rje�avanja sukoba,

• Uvje�bavati sa djecom konvencionalne dru�tvene izraze, poput uzvra?anja na pozdrav i sl.,

• U?iti djecu da oblikuju visinu i opseg glasa,

• Razvijati kod djece vje�tinu pa�ljivog slu�anja,

• Motivirati djecu da sa?ekaju na odgovor u tijeku razgovora,

• Obezbijediti stimulativnu sredinu u kojoj djeca mogu koristiti razli?ite materijale kao �to su boje, glina, tkanina i papir prilikom kreiranja umjetni?kih radova,

• Poticati djecu da koriste odgovaraju?i vokabular za opisivanje umjetni?kih radova i materijala,

• Stimulirati djecu da jasno opisuju elemente koje su uo?ili u umjetni?kom djelu, poput linije, oblika, boje i teksture,

• Savjetovati djecu da prilikom upotrebe materijala budu odgovorni i da ga ?uvaju,

• Obezbijediti uvjete za kreativno istra�ivanje,

• Razvijati ?ulni senzibilitet, posebno osjetljivost za estetske fenomene u prirodi, u predmetima iz svoje okoline i produktima likovnog izra�avanja,

• Poticati sposobnost opa�anja, uo?avanja, razlikovanja, odabira i zadr�avanja u svijesti vizuelnih podataka o bojama, oblicima i njihovim kombinacijama,

• Razvijati sluh, ritam, glazbenu memoriju, glazbeni ukus i glazbenost uop?e,

• Omogu?iti djeci da iska�u sposobnost stvarala?kog izra�avanja svojih emocija i misli glazbenim sredstvima, komuniciranjem putem zvukova i glasova raznih vrsta, intenziteta i boje.

Zadaci:

• Njegovanje izra�ajnog govora, zvu?no bogatog, i prijatnog za uho te razvijanje sposobnosti za pravilan izgovor,

• Razvoj intelektualnih sposobnosti djece kroz aktivnosti izra�avanja,

• Razvoj govora /artikulacija, boga?enje rje?nika, razvoj re?enice/ i komunikacijskih sposobnosti kroz poticanje radoznalosti djece za ljude, stvari, pojave i procese u okolini,

• Poticanje interakcije djeteta s vr�njacima,

• Pomaganje djetetu u usvajanju osnovnih normi pona�anja,

• Podsticati razvoj vje�tine slu�anja kao bitne komponente u komunikacijskom procesu i pra?enja govora drugih,

• Podr�avati stvarala?ku aktivnost djeteta u oblasti govora,

• Omogu?iti do�ivljavanje najljep�ih djela dje?je literature,

• Sistematski uticati na razvoj i pravilno funkcioniranje govornog aparata i uporedno raditi na pravilnoj diskriminaciji i artikulaciji glasova, uticati na to?nost izra�avanja stupnjevitim odstranjivanjem pojava zastajkivanja, zamuckivanja i tepanja, tako da se preduprijede pojave nerazvijenog govora i govornog poreme?aja,

• Otkrivanje sopstvenih mogu?nosti izra�avanja i komuniciranja putem verbalnih i neverbalnih poruka,

• Upoznavanje sa tvorevinama narodne i umjetni?ke knji�evnosti na�ih i drugih naroda: bajke, basne, brzalice, recitacije, pri?e, razbrajalice, zagonetke i dr.

• Poticati razvijanje ljubavi prema slikovnici/knjizi i govornom stvarala�tvu,

• Podr�avanje i stimuliranje svih oblika govornog stvarala�tva od heuristi?kog postavljanja pitanja, imaginativnog izmi�ljanja situacija, ekspresivnog izra�avanja �elja, zahtjeva, protesta, interakcionog, odr�avanje kontakta sa odraslima,

• Njegovanje logi?ki povezanog i pravilnog izra�avanja o svemu �to djeca opa�aju, rade, misle i osje?aju da im se tako pomogne da sti?u emocionalnu i socijalnu sigurnost,

• Nastojati da se govorom uti?e na saznajni razvoj i mi�ljenje djeteta,

• Razvijanje osje?anja i smisla za lijepo govorno izra�avanje,

• Prilago?avanje situaciji u kojoj se odvija komunikacija i dijalog,

• Omogu?iti uvjete i realizaciju aktivnosti koje stimuliraju pravilan govor,

• Podr�avati ovladavanje sposobnosti da se govori pred ve?im brojem ljudi, te da djeca bez straha i ustru?avanja slobodno opisuju, obja�njavaju, saop�tavaju, upore?uju,

• Poticanje ovladavanja raznovrsnom upotrebom govora kao �to su izra�avanje �elja i potreba,

• Da se sistematski radi na boga?enju rje?nika i re?enice te na razvoju logi?ki povezanog i gramati?ki povezanog govora,

• Da se govorom uti?e na saznajni razvoj i mi�ljenje djeteta,

• Priprema za proces pisanja /priprema ruke pomo?u razli?itih materijala/

• Razvijati vizuelno i taktilno opa�anje,

• Podr�avati i ohrabrivati svaki poku�aj likovnog izra�avanja djeteta,

• Uva�avati i cijeniti individualnost, osje?anje, misli, do�ivljaj, ideje u kreativnom izrazu,

• Stvarati i obezbje?ivati uvjeta za razvoj stvarala?ke i kreativne li?nosti, razvijanje ?ula i kultiviranje vizuelnih, taktilnih i akusti?kih iskustava,

• Zadovoljiti potrebu djece za otkrivanjem novih stvari i raznovrsnih materijala, podsti?u?i, razvijaju?i i njeguju?i njihove istra�iva?ke te�nje u svijetu likovnog stvarala�tva, omogu?iti im da upoznaju likovni pribor, podloge i materijale, te da se njima spretno i slobodno slu�e,

• Podsticati sposobnost djeteta da opa�a, uo?ava razlike, vr�i odabir i zadr�ava u svijesti vizuelne podatke o bojama, oblicima i njihovim kombinacijama, otvaranje mogu?nosti i pravca za bli�a i dalja likovna istra�ivanja razli?itog oblika likovnog stvarala�tva za rad,

• Podsticati samostalnost u izboru materijala za rad, otkrivanje i eksperimentisanje u podru?ju dje?jeg likovnog stvarala�tva te samostalan izbor teme,

• Usmjeravati pa�nju djeteta i ukazivati mu na bogatstvo boja, oblika i linija u vizuelnoj stvarnosti, kao i na pojedina likovna djela likovne umjetnosti koja je primjerena njihovim razvojnim mogu?nostima i interesovanjima,

• Tragati za materijalima iz prirode i istra�iti mogu?nosti njihove primjene u radu sa djecom,

• Upoznati djecu sa tehnikama likovnog izra�avanja te korelacijom raznih vrsta stvarala�tva /muzika, ilustrativno crtanje na motive pri?e/,

• Biranje motiva koji zahtijevaju ve?u koordinaciju oko-ruka, ve?u lako?u u pokretu

• Predstave djece o novim opa�anjima i saznanjima o prostornim odnosima, materijalnim svojstvima i likovno-estetskom obilje�avanju prostora, �ivih bi?a i predmeta u njihovoj okolini,

• Podsticati osje?aj djece za likovno-estetsko ure?enje njihovog �ivotnog i radnog ambijenta,

• Da se u?vr�?uju kulturne, higijenske i radne navike,

• Razvijati navike ?uvanja tekovina materijalne i duhovne kulture,

• Podsticati razvoj sluha, ritma, kulture glasa i vje�tine pjevanja,

• Izbor pjesama u skladu sa interesima i uzrastom djece u kome ?e kriterij biti: kratak tekst, melodija koja se lako memori�e i ritam koji djeca mogu da prate,

• Podsticati djecu na samostalno glazbeno izra�avanje

• Organiziranje situacija u kojima ?e dijete slobodno da ispolji svoju ma�tu u igrolikim aktivnostima,

• Razvijati sposobnosti za do�ivljavanje i izra�avanje glazbe kroz ritam i pokret,

• Poticati inicijativu kod djece da biraju glazbenu izvedbu, uz koji instrument vole da pjevaju, kako da koriste slobodu pokreta,

• Poticati glazbeni razvoj ali ga ne forsirati kako ne bi do�lo do suprotnog efekta,

• Sticanje sposobnosti izra�avanja glazbene dinamike, ritma, sudjelovanje u  izvedbama, prepoznavanje karaktera pjesme te stjecanje prirodnosti i cjelovitosti dje?jeg izraza kroz pjevanje, igranje, ritmi?ko kretanje, ples, likovno, govorno i dramsko izra�avanje,

• Njegovati i kultivirati dje?ji glas /pravilno disanje, jasan izgovor rije?i, intonativno, to?no pjevanje pri individualnom i zajedni?kom pjevanju/,

• Zajedno sa djecom izmi�ljati sadr�aje za glazbeni centar i kontinuirano ga oboga?ivati,

• Organiziratiati i praviti razli?ite glazbene manifestacije /glazbeno-scenske-plesne cjeline, odlaske na koncerte, glazbene radionice, maskenbal/,

• Oboga?ivanje dje?jeg emocionalnog razvoja uz pomo? glazbe,

• Nastojati da glazba bude svakodnevno zastupljena u aktivnostima djece u vidu svih glazbenih izraza,

• Odabirati glazbene sadr�aje jednostavnih formi, kra?eg trajanja koji odgovaraju uzrastu i glasovnim mogu?nostima djece,

• Uvo?enje djeteta u vi�e oblika igrovnih i stvarala?kih aktivnosti, podsti?u?i njihovu samostalnost i inicijativu pri izboru aktivnosti,

• Podsticati djecu da razvijaju svoj dramski izraz organiziranjem raznovrsnih komunikacijskih situacija sa te�i�tem na razvijanje i boga?enje jezi?ke prakse,

• Razvijanje sposobnosti promatranja, podr�avanja i simboli?kog predstavljanja, u igri i drugim dramskim aktivnostima govora, glasova, gestova, izraza lica, dr�anja tijela, postupaka i pona�anja drugih ljudi i �ivotinja,

• Podsticati djecu da se sami dramski organiziraju kako bi do�la do izra�aja njihova samostalnost, spontanost, inventivnost u drami te da se na taj na?in razvija i sposobnost kritike sopstvene aktivnosti kako u drami tako i u svakodnevnom �ivotu,

• Razvijanje sposobnosti za sudjelovanje u kolektivnoj dramskoj igri uz zadr�avanje individualnosti svakog u?esnika te jasnog govora u akciji da imaju svijest o tome da ih netko gleda i da ono �to se gleda treba da prenese zna?enje igre ili pri?e,

• Podsticati uklju?ivanje djece u likovnu opremu priredbi: plakati, pozivnice, kostimi, scenografija,

• Vo?enje dramske radionice kroz razvojni, igrovni, stvarala?ki i interaktivni pristup sa djecom, snimanje dje?jih predstava, kratkih filmova u kome djeca sudjeluju.

NOVOSTI I DEŠAVANJA U VRTIĆU:      Javni oglass Javni oglas Upis u vrtić Javni poziv Natječaj za ravnatelja/icu Javni poziv Općine Usora Natječaj Popis upisanih, 2021./2022. Upis u vrtić, šk. 2021./2022. Javni oglas za prijem odgajatelja